Educación Matemática
Responsable: Armando Solares Rojas   
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Edda Jiménez de la Rosa y Barrios
Alicia Ávila Storer
Rodrigo Cambray Núñez
Alicia Lily Carvajal Juárez
José Luis Cortina Morfín
Armando Solares Rojas
Verónica Hoyos Aguilar
Silvia Alatorre Frenk
Ivonne Twiggy Sandoval Cáceres

Mariana Sáiz Roldán

____________________

Enseñanza de las Ciencias Naturales
Responsable: Ángel Daniel López y Mota
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Dr. Ángel D. López y Mota
Dra. Claudia López Becerra
Mario Lorenzo Flores López
Diana Patricia Rodríguez Pineda
Teresa Martínez Moctezuma
Ma. Xochitl Bonilla Pedroza
Alberto Monnier Treviño

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Hermenéutica y Educación Multicultural
Responsable: Arturo Cristóbal Álvarez Balandra
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Jorge Tirzo Gómez
Nicanor Rebolledo Recendiz
María Guadalupe Díaz Tepepa
Amalia Nivón Bolan
Samuel Arriarán Cuéllar
Arturo Cristóbal Álvarez Balandra
Rosa María González Jiménez
Elizabeth Hernández Alvídrez

____________________

Política Educativa
Responsable de Línea: Dr. Miguel Ángel Vértiz Galván
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Saúl Velasco Cruz
Ma. de Guadalupe Gómez Malagón
Fernando Osnaya Alarcón
Andrés Lozano Medina
David Pedraza Cuellar
Juan Manuel Delgado Reynoso
Laura Magaña Pastrana
María Guadalupe Olivier Téllez
Miguel Ángel Vértiz Galván

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Prácticas Institucionales y Formación Docente
Responsable: María Adelina Castañeda Salgado   
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Arturo Ballesteros Leiner
Adelina Castañeda Salgado
Julio Rafael Ochoa Franco
Etelvina Sandoval Flores
José Antonio Serrano Castañeda
María Concepción Chávez Romo
Marcelino Guerra Mendoza
Lucila Parga Romero
Juan Mario Ramos Morales
Lucía Rivera Ferreiro

Iván Rodolfo Escalante Herrera

Lucía Elena Rodríguez Mckeon

____________________

Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación
Responsable: Luz María Garay Cruz
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Luz María Garay Cruz
Laura Sánchez Rosete
José Gallardo William
Sergio López Vázquez
Laura Regil Vargas
Ruth Angélica Briones Fragoso
María Estela Arredondo Ramírez
Rebeca Berridi Ramírez
Ana Nulia Cázares Castillo
Verónica Hoyos Aguilar

____________________

Diversidad Sociocultural y Lingüística
Responsable: Leticia Vega Hoyos
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Leticia Vega Hoyos
Gloria Evangelina Ornelas Tavarez
Gabriela Victoria Czarny Krischkautzky
Jorge B. Martínez Zendejas
Antonio Carrillo Avelar
Ernesto Díaz Couder
Ma. Del Pilar Míguez Fernández
Erasmo Cisneros Paz
Alicia Estela Pereda Alfonso

____________________

Educación Ambiental
Responsable: Jessica Gloria Socorro del Rocío Rayas Prince
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Raúl Flores Calixto
Esperanza Terrón Amigón
María Elena Madrid
María Guadalupe Millán Denna
Mayra García Ruíz
Jessica Gloria Socorro del Rocío Rayas Prince

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Educación Artística
Responsable: Alma Dea Cerdá Michel
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Alejandra Ferreiro Pérez
Manuel Francisco González Hernández
Victoria Eugenia Morton Gómez
David Ortega Camarillo
Alma Dea Cerdá Michel
Alma Eréndira Ochoa Colunga
Rosa María Torres Hernández

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La Historia y su Docencia
Responsable: Xavier Rodríguez Ledesma
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Víctor Gómez Gerardo
Rosalía Meníndez Martínez
Dr. Xavier Rodríguez Ledesma
María Rosa Gudiño Cejudo
Julia Salazar Sotelo
Gabriela Margarita Soria López
Belinda Arteaga Castillo

Sebastián Plá Pérez

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Teoría e Intervención Pedagógica
Responsable: Guadalupe Carranza Peña
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Guadalupe Carranza Peña
Alicia Rivera Morales
María Del Refugio Plazola Díaz
Mario Aguirre Beltran
Armando Ruíz Badillo
Héctor Hernando Fernández Rincón
María Luisa Murga Meler
Martha Altamirano Rodríguez
Jeanette Escalera Bourillón
Gabriela Sánchez Hernández
Luis Eduardo Primero Rivas
Elizabeth Rojas Samperio
Rosa Virginia Aguilar García
Luis Quintanilla González
María Virginia Casas Santín

Educación Matemática
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Lucía Elena Rodríguez Mckeon

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Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación
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Luz María Garay Cruz
Laura Sánchez Rosete
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Diversidad Sociocultural y Lingüística
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Educación Ambiental
Responsable: Jessica Gloria Socorro del Rocío Rayas Prince
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Educación Artística
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La Historia y su Docencia
Responsable: Xavier Rodríguez Ledesma
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Teoría e Intervención Pedagógica
Responsable: Guadalupe Carranza Peña
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Guadalupe Carranza Peña
Alicia Rivera Morales
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Mario Aguirre Beltran
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Héctor Hernando Fernández Rincón
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Jeanette Escalera Bourillón
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Luis Eduardo Primero Rivas
Elizabeth Rojas Samperio
Rosa Virginia Aguilar García
Luis Quintanilla González
María Virginia Casas Santín

Estructura curricular de la Maestría en Desarrollo Educativo
La modalidad del programa es escolarizada, la duración es de cuatro semestres y exige por parte de los estudiantes dedicación de tiempo completo.
El plan de estudios comprende dos momentos de formación: básica y especializada. Incorpora, además, actividades co-curriculares y extracurriculares pertinentes para garantizar una formación sólida e integral.

Formación básica
La formación básica ofrece herramientas teórico-conceptuales que favorecen el análisis y la comprensión del espacio común de desempeño profesional de los estudiantes y sus condicionantes histórico-culturales, independientemente de las diversas formas de expresión específicas que adquieren. Ello posibilita el desarrollo de un marco conceptual de análisis, teniendo como referente las características del sistema educativo en el país. Se construye entendiendo a lo educativo como campo de indagación específico que se ha constituido integrando aportes provenientes de diversas disciplinas y como marco de análisis que de las características del sistema educativo nacional.

Formación especializada
La formación especializada está orientada a profundizar en el conocimiento de las LGAC de desempeño profesional poniendo énfasis en las problemáticas específicas del campo y las estrategias de exploración e indagación articuladas al mismo; se conforma con base en una serie de actividades que permiten la realización de investigaciones o la elaboración de propuestas de intervención tendientes a innovar la práctica profesional.

El carácter profesional de la MDE reconoce la necesidad de orientar la formación a la generación de proyectos innovadores que tengan como sustento la indagación de los problemas y condiciones que han de tomarse en cuenta para su implementación en los centros educativos en los que se desempeñan los estudiantes.

Mapa curricular 2013

Perfil de ingreso

• Contar con una formación sólida a nivel licenciatura y provenir de áreas afines a la educación.
• Mostrar una capacidad para expresar ideas de manera clara y ordenada, tanto en forma oral como escrita.
• Interés por comprender y resolver problemáticas educativas.
• Capacidad de análisis y síntesis.
• Capacidad para identificar problemas educativos generales en el país y en ámbitos internacionales.
• Competencia en la búsqueda y análisis de información y en la sistematización de datos.

Perfil de egreso
El perfil del egresado de la MDE integra conocimientos, habilidades y actitudes que el profesional debe adquirir y fortalecer en su proceso de formación en el posgrado.

El egresado de la Maestría en Desarrollo Educativo, como profesional de la educación:

Conocimientos

• Posee los conocimientos sólidos para comprender y dominar contenidos del área educativa.
• Analiza los problemas educativos con una visión integral y propositiva, a fin de construir objetos de estudio significativos para el campo de la educación.
• Diseña propuestas de intervención destinadas a atender problemas educativos a nivel local, nacional e internacional.
• Domina enfoques teórico conceptuales para la gestión del conocimiento, el currículo y la docencia.
• Conoce fundamentos conceptuales y herramientas metodológicas de la investigación educativa.
• Comprende las dimensiones pedagógicas de la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación.
• Analiza las políticas educativas y sus implicaciones para el desarrollo educativo.

Habilidades

• Aplica conocimientos en la resolución de problemas educativos y promueva prácticas educativas innovadoras.
• Analiza fenómenos educativos en contextos histórico culturales.
• Desarrolla aptitudes para trabajar de manera colegiada a través del diálogo y la colaboración.

Actitudes

• Valora el papel de la responsabilidad y el compromiso en la transformación educativa.
• Ejerce liderazgo académico para responder a los retos y demandas que la sociedad del conocimiento plantea.
• Promueve el respeto a la diversidad cultural y de género.
• Participa en grupos, comunidades y redes interdisciplinarias, órganos colegiados e instancias de gestión educativa.

Estructura curricular de la Maestría en Desarrollo Educativo
La modalidad del programa es escolarizada, la duración es de cuatro semestres y exige por parte de los estudiantes dedicación de tiempo completo.
El plan de estudios comprende dos momentos de formación: básica y especializada. Incorpora, además, actividades co-curriculares y extracurriculares pertinentes para garantizar una formación sólida e integral.

Formación básica
La formación básica ofrece herramientas teórico-conceptuales que favorecen el análisis y la comprensión del espacio común de desempeño profesional de los estudiantes y sus condicionantes histórico-culturales, independientemente de las diversas formas de expresión específicas que adquieren. Ello posibilita el desarrollo de un marco conceptual de análisis, teniendo como referente las características del sistema educativo en el país. Se construye entendiendo a lo educativo como campo de indagación específico que se ha constituido integrando aportes provenientes de diversas disciplinas y como marco de análisis que de las características del sistema educativo nacional.

Formación especializada
La formación especializada está orientada a profundizar en el conocimiento de las LGAC de desempeño profesional poniendo énfasis en las problemáticas específicas del campo y las estrategias de exploración e indagación articuladas al mismo; se conforma con base en una serie de actividades que permiten la realización de investigaciones o la elaboración de propuestas de intervención tendientes a innovar la práctica profesional.

El carácter profesional de la MDE reconoce la necesidad de orientar la formación a la generación de proyectos innovadores que tengan como sustento la indagación de los problemas y condiciones que han de tomarse en cuenta para su implementación en los centros educativos en los que se desempeñan los estudiantes.

Mapa curricular 2013

Perfil de ingreso

• Contar con una formación sólida a nivel licenciatura y provenir de áreas afines a la educación.
• Mostrar una capacidad para expresar ideas de manera clara y ordenada, tanto en forma oral como escrita.
• Interés por comprender y resolver problemáticas educativas.
• Capacidad de análisis y síntesis.
• Capacidad para identificar problemas educativos generales en el país y en ámbitos internacionales.
• Competencia en la búsqueda y análisis de información y en la sistematización de datos.

Perfil de egreso
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El egresado de la Maestría en Desarrollo Educativo, como profesional de la educación:

Conocimientos

• Posee los conocimientos sólidos para comprender y dominar contenidos del área educativa.
• Analiza los problemas educativos con una visión integral y propositiva, a fin de construir objetos de estudio significativos para el campo de la educación.
• Diseña propuestas de intervención destinadas a atender problemas educativos a nivel local, nacional e internacional.
• Domina enfoques teórico conceptuales para la gestión del conocimiento, el currículo y la docencia.
• Conoce fundamentos conceptuales y herramientas metodológicas de la investigación educativa.
• Comprende las dimensiones pedagógicas de la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación.
• Analiza las políticas educativas y sus implicaciones para el desarrollo educativo.

Habilidades

• Aplica conocimientos en la resolución de problemas educativos y promueva prácticas educativas innovadoras.
• Analiza fenómenos educativos en contextos histórico culturales.
• Desarrolla aptitudes para trabajar de manera colegiada a través del diálogo y la colaboración.

Actitudes

• Valora el papel de la responsabilidad y el compromiso en la transformación educativa.
• Ejerce liderazgo académico para responder a los retos y demandas que la sociedad del conocimiento plantea.
• Promueve el respeto a la diversidad cultural y de género.
• Participa en grupos, comunidades y redes interdisciplinarias, órganos colegiados e instancias de gestión educativa.