Responsable de Línea: Mtra.  Gabriela Margarita Soria López

Correo: correo institucional: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
Teléfono: (52 55) 56309700, ext. 1179


Fundamentación

La línea de la Historia y su docencia se orienta a trabajar con profesionales interesados en ampliar y profundizar sus conocimientos sobre la historia y sus formas de enseñanza. El principal propósito es ofrecer a los alumnos un acercamiento analítico al estudio de la disciplina y su enseñanza, basado en paradigmas históricos y de enseñanza contemporáneos. Las dimensiones analíticas que conforman esta línea se vinculan con las siguientes interrogantes: qué es la historia, cómo se escribe, cómo se construye la explicación histórica, para qué enseñar la historia, qué contenidos enseñar, y cómo construir alternativas didácticas para generar en los estudiantes la construcción del pensamiento socio-histórico.
En la línea se busca que las propuestas de intervención que se generen, se superen algunos de los problemas que han atravesado la enseñanza y también la investigación e intervención, de manera que el impulso memorístico que ha caracterizado de la enseñanza de la historia en México se transforme por uno en el que se considere: las aportaciones y debates psicopedagógicos del siglo XX y XXI, con el fin de reflexionar sobre los procesos de construcción del pensamiento socio-histórico y las estrategias más pertinentes para propiciarlos, desde el trabajo en el aula. Con lo que sea posible el abandono de la tradicional historia política y militar por una historia de tipo social con la que se estudia la vida cotidiana de amplios grupos, la historia local, la historia de las mentalidades –entre otros enfoques‒ para crear nuevas condiciones de acercamiento a la enseñanza de la historia desde nuevas perspectivas.
 
Planta Académica:

Responsable de Línea: Mtra.  Gabriela Margarita Soria López

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Fundamentación

La línea de la Historia y su docencia se orienta a trabajar con profesionales interesados en ampliar y profundizar sus conocimientos sobre la historia y sus formas de enseñanza. El principal propósito es ofrecer a los alumnos un acercamiento analítico al estudio de la disciplina y su enseñanza, basado en paradigmas históricos y de enseñanza contemporáneos. Las dimensiones analíticas que conforman esta línea se vinculan con las siguientes interrogantes: qué es la historia, cómo se escribe, cómo se construye la explicación histórica, para qué enseñar la historia, qué contenidos enseñar, y cómo construir alternativas didácticas para generar en los estudiantes la construcción del pensamiento socio-histórico.
En la línea se busca que las propuestas de intervención que se generen, se superen algunos de los problemas que han atravesado la enseñanza y también la investigación e intervención, de manera que el impulso memorístico que ha caracterizado de la enseñanza de la historia en México se transforme por uno en el que se considere: las aportaciones y debates psicopedagógicos del siglo XX y XXI, con el fin de reflexionar sobre los procesos de construcción del pensamiento socio-histórico y las estrategias más pertinentes para propiciarlos, desde el trabajo en el aula. Con lo que sea posible el abandono de la tradicional historia política y militar por una historia de tipo social con la que se estudia la vida cotidiana de amplios grupos, la historia local, la historia de las mentalidades –entre otros enfoques‒ para crear nuevas condiciones de acercamiento a la enseñanza de la historia desde nuevas perspectivas.
 
Planta Académica:

Responsable de Línea: Francisco Manuel González Hernández
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Fundamentación

La línea de educación artística parte del reconocimiento del valor educativo del arte en la educación de niños y jóvenes. Vinculado estrechamente a estos propósitos, y a través de la investigación sistemática y rigurosa, la línea pretende contribuir a ampliar el conocimiento acerca de las problemáticas que constituyen el campo de la educación artística con una visión  y transdisciplinaria que permita profundizar en su comprensión, explicación y análisis.

Para impulsar el desarrollo de la educación artística en el ámbito de la educación básica, fundamentalmente, se propone la formación de profesionales de la educación que cuenten con los recursos neceinterdisciplinariasarios para: Reconocer e indagar sobre los problemas relativos a la educación artística (tanto en lo pedagógico como en las artes); Diseñar, poner en marcha y evaluar propuestas fundamentadas e innovadoras.

La formación en la línea busca brindar a los participantes una aproximación a los lenguajes y procesos de la danza, la música, las artes plásticas y el teatro, a partir de la consideración de los tres ejes que atraviesan la educación artística: la apreciación, la creación o producción, y la reflexión crítica; a fin de generar experiencias formativas en los participantes que puedan ser luego tenidas en cuenta en las aulas de la educación básica, con la finalidad de generar experiencias educativas y estéticas.

Planta Académica:

Responsable de Línea: Alma Dea Gloria Cerdá Michel
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Fundamentación

La línea de educación artística parte del reconocimiento del valor educativo del arte en la educación de niños y jóvenes. Vinculado estrechamente a estos propósitos, y a través de la investigación sistemática y rigurosa, la línea pretende contribuir a ampliar el conocimiento acerca de las problemáticas que constituyen el campo de la educación artística con una visión  y transdisciplinaria que permita profundizar en su comprensión, explicación y análisis.

Para impulsar el desarrollo de la educación artística en el ámbito de la educación básica, fundamentalmente, se propone la formación de profesionales de la educación que cuenten con los recursos neceinterdisciplinariasarios para: Reconocer e indagar sobre los problemas relativos a la educación artística (tanto en lo pedagógico como en las artes); Diseñar, poner en marcha y evaluar propuestas fundamentadas e innovadoras.

La formación en la línea busca brindar a los participantes una aproximación a los lenguajes y procesos de la danza, la música, las artes plásticas y el teatro, a partir de la consideración de los tres ejes que atraviesan la educación artística: la apreciación, la creación o producción, y la reflexión crítica; a fin de generar experiencias formativas en los participantes que puedan ser luego tenidas en cuenta en las aulas de la educación básica, con la finalidad de generar experiencias educativas y estéticas.

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