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Alberto Monnier Treviño
Profesor Titular

Formación académica     
Maestro en Tecnología Educativa, ILCE

Líneas de investigación     
Enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Naturales.
Procesos de construcción del conocimiento científico.
Enseñanza y aprendizaje de las ciencias en línea.

Publicaciones recientes     

INEE (2008) PISA en el aula Ciencias. Materiales para apoyar la práctica educativa. IEPSA. (coautor)

Últimas tesis dirigidas     

Tesis de la Maestría en Desarrollo Educativo:

Ramírez, J. (2007). “Estrategia didáctica para promover el cambio conceptual de las ideas previas que los maestros tienen sobre la fotosíntesis”. Universidad Pedagógica Nacional, México, D. F., México.

Sandoval, J. (2009). “Propuesta didáctica para propiciar el cambio conceptual sobre la diferencia entre calor y temperatura en estudiantes de segundo grado de educación secundaria”. Universidad Pedagógica Nacional, México, D. F., México.

Contacto     
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Ma. Xochitl Bonilla Pedroza
Profesora Titular

Formación académica     
Doctora en Pedagogía, UNAM.

Líneas de investigación     
Enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales.
Procesos de la cognición durante el aprendizaje y enseñanza de las ciencias naturales.
Ideas previas sobre los fenómenos naturales y de algunos conceptos.

Publicaciones recientes     

Flores, F., Gallegos, L. García A. y Bonilla, M. X. (2007). “Estándares y Competencias de los Profesores de Ciencias en Educación Básica”. México: SEP.

Flores, F., Gallegos, Bonilla M. X. y García B. (2007) “Concepciones sobre la naturaleza de la ciencia de los profesores de biología del nivel secundario” en Revista mexicana de Investigación Educativa  V.XII. Número 32.

Bonilla Pedroza M. Xóchitl. (2009) Las actividades didácticas bajo la posible influencia de las concepciones epistemológicas y de aprendizaje de los docentes de ciencias.UPN. MÉXICO ISBN 978 607 413 043-0

Últimas tesis dirigidas     

Tesis de la Especialidad en Laboratorios para la Enseñanza de las Ciencias Naturales: Sánchez, B. (2000) “Propuesta Didáctica para a enseñanza de las ciencias en el 5º Grado de Educación Primaria”. Universidad Pedagógica Nacional, México, D. F., México.

Tesis de la Especialidad en “Enseñanza de las Ciencias Naturales: Leñero, M. E. (2002). “Propuesta Didáctica para la enseñanza de la Tabla Periódica de los Elementos”. Universidad Pedagógica Nacional, México, D. F., México.

Tesis de la Maestría en Desarrollo Educativo: Ríos, C. (2007). “Propuesta Didáctica Apoyada en el desarrollo Histórico de los Conceptos de Calor y Temperatura para los alumnos de Secundaria”. Universidad Pedagógica Nacional, México, D. F., México.

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Ma. Xochitl Bonilla Pedroza
Profesora Titular

Formación académica     
Doctora en Pedagogía, UNAM.

Líneas de investigación     
Enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales.
Procesos de la cognición durante el aprendizaje y enseñanza de las ciencias naturales.
Ideas previas sobre los fenómenos naturales y de algunos conceptos.

Publicaciones recientes     

Flores, F., Gallegos, L. García A. y Bonilla, M. X. (2007). “Estándares y Competencias de los Profesores de Ciencias en Educación Básica”. México: SEP.

Flores, F., Gallegos, Bonilla M. X. y García B. (2007) “Concepciones sobre la naturaleza de la ciencia de los profesores de biología del nivel secundario” en Revista mexicana de Investigación Educativa  V.XII. Número 32.

Bonilla Pedroza M. Xóchitl. (2009) Las actividades didácticas bajo la posible influencia de las concepciones epistemológicas y de aprendizaje de los docentes de ciencias.UPN. MÉXICO ISBN 978 607 413 043-0

Últimas tesis dirigidas     

Tesis de la Especialidad en Laboratorios para la Enseñanza de las Ciencias Naturales: Sánchez, B. (2000) “Propuesta Didáctica para a enseñanza de las ciencias en el 5º Grado de Educación Primaria”. Universidad Pedagógica Nacional, México, D. F., México.

Tesis de la Especialidad en “Enseñanza de las Ciencias Naturales: Leñero, M. E. (2002). “Propuesta Didáctica para la enseñanza de la Tabla Periódica de los Elementos”. Universidad Pedagógica Nacional, México, D. F., México.

Tesis de la Maestría en Desarrollo Educativo: Ríos, C. (2007). “Propuesta Didáctica Apoyada en el desarrollo Histórico de los Conceptos de Calor y Temperatura para los alumnos de Secundaria”. Universidad Pedagógica Nacional, México, D. F., México.

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Teresa Martínez Moctezuma
Profesora Titular del Cuerpo Académico de Educación en Ciencia

Formación académica     
Candidata a Doctora en Evaluación, UNED -España-.

Líneas de investigación     
Concepciones de Aprendizaje y de Evaluación.
Práctica docente y evaluación de los aprendizajes.
Diseño, evaluación y mejora de planes y programas de estudio en el área de ciencia.

Publicaciones recientes     

Martínez, T. (1994).La escuela primaria y las Ciencias Naturales.  Mexico: CIDEM/UPN.
Martínez, T. (1997). La Investigación etnográfica en la formación docente en Memoria de Congreso Estatal. México: Sinaloa.
Martínez, T. (2001). Sujetos, saberes y prácticas en Orientación Educativa. México: UPN.

Últimas tesis dirigidas     

López, A., Rodríguez, D., Flores, M. Martínez, T. y Antonio, A. (2007). Las practicas de evaluación de los aprendizajes escolares de secundaria en ciencias naturales, en el marco de una perspectiva constructivista. Reporte de Investigación (CONACYT CLAVE: SEP-2003-C01-4)

Tesis de Maestría en Desarrollo Educativo: Bonilla, R. (2004). Las Ciencias Naturales en la escuela primaria.

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Teresa Martínez Moctezuma
Profesora Titular del Cuerpo Académico de Educación en Ciencia

Formación académica     
Candidata a Doctora en Evaluación, UNED -España-.

Líneas de investigación     
Concepciones de Aprendizaje y de Evaluación.
Práctica docente y evaluación de los aprendizajes.
Diseño, evaluación y mejora de planes y programas de estudio en el área de ciencia.

Publicaciones recientes     

Martínez, T. (1994).La escuela primaria y las Ciencias Naturales.  Mexico: CIDEM/UPN.
Martínez, T. (1997). La Investigación etnográfica en la formación docente en Memoria de Congreso Estatal. México: Sinaloa.
Martínez, T. (2001). Sujetos, saberes y prácticas en Orientación Educativa. México: UPN.

Últimas tesis dirigidas     

López, A., Rodríguez, D., Flores, M. Martínez, T. y Antonio, A. (2007). Las practicas de evaluación de los aprendizajes escolares de secundaria en ciencias naturales, en el marco de una perspectiva constructivista. Reporte de Investigación (CONACYT CLAVE: SEP-2003-C01-4)

Tesis de Maestría en Desarrollo Educativo: Bonilla, R. (2004). Las Ciencias Naturales en la escuela primaria.

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